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落实五项管理，细化常规工作——记奉新六小六月阶段性学生常规作业检查，教师优化作业设计比赛活动

转载 梁红玉于 2022/06/24 16:18:27 发布 IP属地：未知 来源：微信公众号 作者：奉新六小 1377 阅读 0 评论 0 点赞


  不积硅步，无以至千里；不积小流，无以成江海。为全面贯彻落实“双减”政策以及“五项管理”中作业管理文件精神，更新教育理念，积极发挥示范引领作用；强化教研指导，提升教师作业设计能力，不断提高作业设计水平，切实减轻义务教育阶段学生学业负担。六月以来，我校教务处开展了阶段性学生常规作业检查。另外，在教学常规检查之际，教研处组织开展了教师优化作业设计比赛活动。


阶段性学生常规作业检查



  
  阶段性学生常规作业检查是学校教学常规检查工作的重心之一。为全面了解老师们对教育教学工作的完成情况，更好地完成教育教学工作任务，使教学常规工作细致化、规范化，我校校长邵海龙、分管教育教学副校长王珍与教学线的老师们一同进行了阶段性学生常规作业检查。








教师优化作业设计前期准备工作

      为了更好地领会“双减”政策精神，落实“双减”政策，减轻学生过重作业负担，挖掘各学科教学改革的优秀作业案例，引导学科老师优化教学方法，增强作业育人功能的核心要素。六月，在教学常规检查之际，我校教研处组织了教师作业设计比赛。在本次活动中，教研处要求各备课组加强宣传，教研组长组织教研。





      本次作业设计要求老师把握作业的育人功能，致力于设计符合学生学习规律，体现素质教育导向的高质量作业。并能将作业与学生生活联系起来，根据学生的学段特征、能力需要及学生完成能力，设计了项目学习、社会与劳动实践等探究、体验型作业，使学生在完成作业的过程中开阔视野、提升能力、发展自我。





作业设计作品评选结果

 教师们从单元整体视角入手，对单元主题划分、单元内容分析、单元教学目标、单元作业目标、课时作业内容、作业设计意图及评价等方面做概述。将单元整体培养目标、教学、评价、作业、资源等进行系统思考，关注不同课时作业内容之间的衔接性、递进性，体现同一单元不同课时作业之间的结构性和递进性，实现课时作业之间的统整性、关联性。


 各学科评委根据课程标准和学科要求对教师们的作业设计作品进行公平公正地评审，认真地评选出一等奖获奖教师。（排名不分先后）


 此次比赛将训、研、赛融为一体，极大地提高了教师的教材处理能力和作业设计能力。教师的作业设计作品立足于课本，由浅入深，分层作业，设计新颖，图文并茂，充分考虑学生的实际情况，从学生发展的角度出发，以发展学生能力为目的充分体现了作业的趣味性、层次性、开放性、创新性和可操作性，激发了学生学习热情，开发了学生学习潜能。在“双减”背景下，奉新六小将继续探索作业设计的有效性，开拓出新思路，设计出有趣味性、有实践性、有针对性的作业，让我们的作业，呈现出不一样的色彩！
在交流中邵校长还强调，除了课程改革，我们不断深入探究课堂教学的有效性；除了把注意力放在与学生息息相关的作业上，我们也不断探讨新的教学模式与学习方式。“双减”落地，减少作业时间，不只是在“量”上做简单的“减法”，而应该在“质”上追求“变化”，从作业形式、内容、评价等多方面进行有效探索，以确保“量”少“质”优，让学生学会自主学习、自主发展！


           图片：徐勇、廖紫薇
     文编：吕德昌
     初审：王珍
     终审：邵海龙




                                              



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